教坛竞技绽芳菲  课堂逐梦展风采

11月9日，兴仁树德学校基于学科核心素养的“自主·导学”课堂教学第三轮赛课活动如期举行。英语教师令狐丽娜、屠路茗，音乐教师张丽丽、罗敏，体育教师韦虎五位老师参赛。课堂上参赛教师用精心设计、新颖有趣的情境任务，带着孩子们在进阶式的学习活动中，深入理解了知识，提升了综合素养。五位参赛教师在舞台上用不同的风格演绎着属于自己的精彩课堂，尽显青年教师们的自信风采与专业素养。

▲课题 七年级英语上册《What does she look like?》 参赛教师 令狐丽娜

令狐丽娜老师通过歌曲《Colors》创设语境，点燃了学生学习积极性，在课堂上学生大胆的表达与创新使得课堂气氛活跃，师生配合较好，学生参与度极高、主动性强，充分体现了“自主·导学”课堂中的教师为主导，学生为主体；课堂对话训练过程中，班级同学李博熙在与同学的交流对话训练中采用了知识迁移的方式逐步的引导同学积极参与，丰富了对话内容，实现了内容的创新。同学们在训练“What color is it ?”和”What color are they?”明白了正确的回答模式：“It’s.......”和“They are......and......”并根据学生回答情况总结出了关于颜色的词汇：red,yellow,blue.purple,green,pink,white,black,gray.....,引导学生利用升降调的方式大声的朗读出相应词汇，从而增强了学生对词汇的记忆效果。

▲课题 八年级音乐上册《采花》 参赛教师 张丽丽

节奏律动舞，激活音乐课。张丽丽老师的发动，迅速把学生带入了快乐的音乐课堂。教师注重挖掘教材的旋律美、节奏美，将音乐与相关文化紧密相连，使学生重点掌握了中国民歌及其音乐知识，学会演唱流行于四川南坪的传统小调(四川民歌)《采花》，使课堂教学流畅自如。在学会这首歌以后，张老师安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强，很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳，感受了民歌的美。这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励用五声调式的音乐创造，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。

▲课题 一年级音乐上册《青蛙合唱》 参赛教师 罗敏

罗敏老师通过优美的琴声、借助多媒体、辅以提问和插问，引领学生在游戏中充分地感受体验、探索音乐的变化，自主地用肢体语言表现音乐的高低、快慢，用声音的变化表现不同的动物形象，用不同的语言节奏表现青蛙的各种叫声，等等。整个活动过程，教师注重学生自己的学习与发现，注重学生的想象与表达，注重学生说、唱、舞、欣赏等多种表现方式，体现了教师有效地尝试了让音乐的元素与新课程的要求有机结合。教师的设计，使整个活动情景连贯，过渡自然，一气呵成。整节课罗老师给了学生很多的展示机会，如集体唱、分角色唱、即兴演奏打击乐器等，每个学生既是表演者，又是欣赏者。通过这些活动教师点燃了学生的"情感火花“，体现了“乐(音乐) 即是乐(快乐)”的教学原则。

▲课题 九年级体育与健康上册《立定跳远》 参赛教师 韦虎

韦虎老师贯彻“健康第一”的指导思想，注重“教会、勤练、常赛”一体化体育教学模式，通过立定跳远的教学，促进学生以下几个方面的发展：掌握立定跳远的动作要领和练习方法，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质；在学习中积极交流与团结协作，养成良好的安全运动意识；培养学生遵守规则、不怕困难、团结协作的精神。

▲课题 七年级英语上册《I have a small nose》 参赛教师 屠路茗

屠路茗老师在开篇的《五官律动歌》里，让孩子在学习五官的同时也加强了记忆，同时生动了课堂。指导学生展开情景对话，开展同伴和小组活动，学习描述人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方式如:“I/we/they have...”“She/He/It has...”，“Do you/theyhave···?”  同时还学习身体部位名称的单词和描述人物外貌特征的基本形容词如: ear，head，hair，face，smal1，big，round，long等，在交流过程中进一步获取信息，从而引导学生学会关注生活中人物细节，以便更好地与人相处。这节课创设语言环境，关注语言运用，关注学科育人，唤起学生情感，让学生联系自身完成语言的产出，这也真正体现了英语学科核心素养。

评委们如饥似渴地吸收着课堂上的营养，他们的脸上洋溢着对学习的热情。